采写/记者 丁琪 董新宇 蒋凌欣 陈瑶

大学校园里，他们是讲台下听讲的学生；中学校园里，他们是讲台上传授知识的老师。这样的身份转换对于青少系“送党团课到中学”团队的同学来说，是那样自然。

“我们是中央团校的学生，有义务将共青团的优良传统继承和发扬下去，让更多的人了解共青团。而且，对方老师都称赞说我们是科班出身，非常专业！”青少系团总支组织部副部长陶经德说。

从2003年开始，青少系团总支就组织志愿者义务为多所中学学生讲授党团课，特殊的使命感和专业知识的支撑，让这项持续了近8年的活动绽放出长久的生命力。

把专业知识融入生动的课堂讲授

陶经德介绍说，考虑到中学生的年龄和心理，团课的内容主要分为四讲：共青团的光辉历史和优良传统，团的基本章程，团员的权利和义务，入团程序。必要时还会根据中学的实际情况增加一节时政热点方面的课程。党课则主要针对高三学生，讲授党组织的发展历程、党的章程、党员素质和党性修养等内容。

目前，青少系团总支已经与立新中学、万寿寺中学、民大附中、师达中学和永定路中学建立了长期的合作关系，他们对我校的志愿者都很满意：“志愿者有时候来不及吃午饭就过来，认真负责的精神让我们很感动。”

虽然具有专业优势，但志愿者们还是付出极大的努力做一名合格的“老师”。志愿者招募、选拔、培训，制作ｐｐｔ课件，模拟试教，把课件发给相应中学然后再进行修改，每个过程都要经过团总支组织部的严格审核。

为了把党团理论知识与中学生的学习生活实际结合在一起，他们还想出各种办法，甚至把党课、团课搬到户外。“为避免内容过于枯燥，我们的志愿者都想出各种办法来吸引同学们的兴趣，比如放一些视频、点名提问、给大家准备小奖品等。”陶经德说。

李徐思圆是讲课团队中的一员，她“拿自己高中的糗事做例子，让大家知道什么是该做的什么是不该做的，进而明白‘修身齐家治国平天下’的道理。孩子们听得都很认真，也非常开心。”

一丝不苟的认真准备，一次次声情并茂的讲授，讲授党团课的活动更加专业化、规范化，中学生的政治素质也得到了很大提高。“合作中学的评价普遍较高，对丰富的教学形式易于接受，在增长知识的同时也增进了对党、团组织的感情和同学间的友谊。”团总支书记王禧说。

与中学生一同成长

“真正全身心地投入了，你会发现你收获的决不仅仅是你付出的那么多。”这是李徐思圆在自己志愿者总结中写下的一句话，近七千多字的总结详细记录了自己在整个准备、讲课过程中的细节、心情和收获。“首先我们自身要对于共青团的发展历史和基本知识有一个较为清楚的了解。其次，我们要具备良好的心理素质和流利的表达能力，这两点是最为基本的条件。当然，还要有能够掌控局面的威信力，激情洪亮的声音……”

陶经德也说：“在送团课的过程中，我们懂得了换位思考，去了解授课对象真正需要什么；懂得了细心负责，ｐｐｔ不能有错别字，内容也不能太多；懂得了如何培养自己的良好心态，展现自己。整个实践过程中学到了许多东西。”

当然，困难也是一定会有的。陶经德对于这一点深有体会：“由于时间安排比较紧，志愿者11:20下课后就要立即出发，我们常常带面包过去当午饭。”吃饭问题还比较容易克服，但上课学生们纪律不易维持、发言不积极、志愿者与老师沟通不够等问题着实让志愿者费了一番心思。“我们只能通过多提问、多举一些事例来活跃现场气氛，同时给积极发言的同学准备一些小奖品，提高大家的积极性。而志愿者们的讲课技巧也在与中学老师的沟通中不断提高。”团总支组织部人员在联系学校、组织活动中也常常碰壁，可他们一直细心总结经验，终于将整个活动形成了规模，获得了学校和师生的认可。

正如为志愿者做团课培训的刘卫兵老师所说：“如何对知识进行取舍，如何把团的知识用中学生爱听的形式讲出来，如何让学生们更好地汲取知识，都是志愿者们需要考虑的。这是志愿者与中学生一同成长的过程。”团总支组织部的干事和志愿者们品味着党团课宣讲活动的酸甜苦辣，收获着属于自己的宝贵经历。

实践育人的有益平台

党团课讲授活动无疑是将青少系学生把所学知识应用于实践，提高专业素养的一个平台。

青少系负责学生工作的王志毅老师认为，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，青少年工作系将实践育人作为一贯坚持的教育理念。“政治素质高，实践能力强，富有历史使命感和社会责任感，熟悉青年和青年工作”是青少系的人才培养目标，而这一目标的达成，不仅需要扎实的理论学习，更需要学生参与到形式多样的社会实践活动中，在实践中锤炼政治品格，增强使命感、责任感。党团课讲授便给青少学子提供了这样一个提高自我思想政治素质、锻炼自我社会实践能力的机会。

“这种活动方式在大学生德育中解决了两个重要的问题”王志毅老师说，“一是从‘要我参加’转化为‘我要参加’，过去思想政治教育活动开展中‘我说你做’的行政命令方式较为明显，而党团课讲授整个活动的策划、联络、组织、实施主要都由学生自主完成，学生的活动组织能力、口头表达能力、形体展示能力等都有较大的提高，从而极大地调动了学生参与的积极性和主动性，变被动为主动；二是变‘要我学’到‘我要学’，由于党团理论知识理论性、系统性较强，‘我讲你听’单向灌输色彩明显，学生在学习时常常会比较‘怵’，并且学完之后没有特别有效的考核方式。在给中学生讲授中，学生们要成为中小学生的‘小讲师’，必须对党团理论知识，以及形势政策等内容有全面、深刻的理解，做到融会贯通，因此在活动中，‘小讲师’们主动搜集各种资料，主动向专业老师求教，一项活动做下来，对中国共产党和共青团的认识，对当前理论热点问题的认识都有了质的变化。”

刘卫兵老师也从思想政治专业角度赞扬了该活动：“不仅提高了青少系学生的理论水平，增强了大家对于党、团组织的热爱之情，也将学生自己对社会的理解传达给他人，从而有助于他们确立正确的价值观。”